CRONOGRAMA PARA SEMANA DA CRIANÇA
Adaptado do livro: dia-a-dia do professor.
QUARTA-FEIRA (07/010/09): OFICINA DE ARTES:
o Pintura
o Modelagem (massinha/argila)
o Colagem com materiais diversos
o Trabalhos com sucata
o Teatro com os professores
o Soletrando para o fundamental
OBS: Cada sala com uma atividade, tipo oficina.
SURPRESA: Saco de pipoca no final do dia.
QUINTA-FEIRA(08/10/09)
Excursão a definir.
SEXTA-FEIRA
FESTA com palhaço
SURPRESA: Lembrancinha preparada pelos professores.
quinta-feira, 20 de agosto de 2009
PROJETO DIDÁTICO
CONTOS DE FADA
Inicio do projeto: 31/08/09 a 10/10/09
Duração: 1 mês
Turmas: educação infantil (maternal ao 1º ano)
Dias da semana p/ trabalhar o projeto: segunda-feira, quarta-feira E sexta-feira
Etapas:
1- levantamento de hipóteses – perguntando quais contos eles conhecem e fazendo uma listagem em uma cartolina, com duas divisões as que eles sabem e as que eles vão ler.
2- Construção de um álbum seriado com os contos
3 – Trabalhar atividades de folha
4- contos a serem trabalhados: Branca de Neve, Cinderela, O Gato de Botas, Rapunzel , João e Maria, chapeuzinho vermelho e os três porquinhos.
Atividades:
1 - forca no quadro – negro
2- cruzadinha
3 – bingo
Desenvolvimento:
PRIMEIRA AULA – 31/08/09
1 - levantamento de hipóteses
2- registrando o que eles já sabem em uma cartolina.
3– registrar também as historias que serão lidas em sala.
SEGUNDA AULA – 02/09/09
1- Leitura do conto- branca de neve e os sete anões.
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado.
TERCEIRA AULA – 04/09/09
1- Continuação do conto branca de neve, com atividade de folha ou no caderno de português.
QUARTA AULA – 07/09/09
1- Leitura do conto- cinderela.
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
1- Continuação do conto cinderela, com atividade de folha ou no caderno de português.
QUINTA-AULA- 09/09/09
1- Continuação do conto cinderela, com atividade de folha ou no caderno de português.
SEXTA-AULA – 11/09/09
1- Leitura do conto- Rapunzel .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
OITAVA AULA – 14/09/09
1- Continuação do conto Rapunzel, com atividade de folha ou no caderno de português.
NONA AULA – 16/09/09
1- Leitura do conto- o gato de botas .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
DÉCIMA AULA – 18/09/09
1- Continuação do conto o gato de botas, com atividade de folha ou no caderno de português
DÉCIMA PRIMEIRA – 21/09/09
1- Leitura do conto- João e Maria .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
DÉCIMA SEGUNDA – 23/09/09
1- Continuação do conto João e Maria, com atividade de folha ou no caderno de português
DÉCIMA TERCEIRA- 25/09/09
1- Leitura do conto- chapeuzinho vermelho .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
DÉCIMA QUARTA – 28/09/09
1- Continuação do conto chapeuzinho vermelho, com atividade de folha ou no caderno de português
DÉCIMA QUINTA – 30/09/09
1- Leitura do conto- os três porquinhos .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
Culminância:
1- Dramatização dos contos, cada turma com um conto.
CONTOS DE FADA
Inicio do projeto: 31/08/09 a 10/10/09
Duração: 1 mês
Turmas: educação infantil (maternal ao 1º ano)
Dias da semana p/ trabalhar o projeto: segunda-feira, quarta-feira E sexta-feira
Etapas:
1- levantamento de hipóteses – perguntando quais contos eles conhecem e fazendo uma listagem em uma cartolina, com duas divisões as que eles sabem e as que eles vão ler.
2- Construção de um álbum seriado com os contos
3 – Trabalhar atividades de folha
4- contos a serem trabalhados: Branca de Neve, Cinderela, O Gato de Botas, Rapunzel , João e Maria, chapeuzinho vermelho e os três porquinhos.
Atividades:
1 - forca no quadro – negro
2- cruzadinha
3 – bingo
Desenvolvimento:
PRIMEIRA AULA – 31/08/09
1 - levantamento de hipóteses
2- registrando o que eles já sabem em uma cartolina.
3– registrar também as historias que serão lidas em sala.
SEGUNDA AULA – 02/09/09
1- Leitura do conto- branca de neve e os sete anões.
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado.
TERCEIRA AULA – 04/09/09
1- Continuação do conto branca de neve, com atividade de folha ou no caderno de português.
QUARTA AULA – 07/09/09
1- Leitura do conto- cinderela.
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
1- Continuação do conto cinderela, com atividade de folha ou no caderno de português.
QUINTA-AULA- 09/09/09
1- Continuação do conto cinderela, com atividade de folha ou no caderno de português.
SEXTA-AULA – 11/09/09
1- Leitura do conto- Rapunzel .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
OITAVA AULA – 14/09/09
1- Continuação do conto Rapunzel, com atividade de folha ou no caderno de português.
NONA AULA – 16/09/09
1- Leitura do conto- o gato de botas .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
DÉCIMA AULA – 18/09/09
1- Continuação do conto o gato de botas, com atividade de folha ou no caderno de português
DÉCIMA PRIMEIRA – 21/09/09
1- Leitura do conto- João e Maria .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
DÉCIMA SEGUNDA – 23/09/09
1- Continuação do conto João e Maria, com atividade de folha ou no caderno de português
DÉCIMA TERCEIRA- 25/09/09
1- Leitura do conto- chapeuzinho vermelho .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
DÉCIMA QUARTA – 28/09/09
1- Continuação do conto chapeuzinho vermelho, com atividade de folha ou no caderno de português
DÉCIMA QUINTA – 30/09/09
1- Leitura do conto- os três porquinhos .
2- explorar o livro (capa, ilustração, autor)
3- pedir a ilustração do conto no caderno de desenho ou em um álbum seriado
Culminância:
1- Dramatização dos contos, cada turma com um conto.
ESCOLA PEQUENOS BRILHANTES
PROJETO FOLCLORE
"Folclore é o conjunto de coisas que o povo sabe, sem saber quem ensinou". ( Xavier)
Justificativa
Folclore é a maneira de agir, pensar e sentir de um povo ou grupo com as qualidades ou atributos que lhe são inerentes, seja qual for o lugar onde se situa, o tempo e a culura. Não é apenas o passado, a tradição; ele é vivo e está ligado à nossa vida de um jeito muito forte. Por isso, é tão importante conhecê-lo. O saber folclórico é o que aprendemos informalmente no mundo, por meio do convívio social - por via oral ou por imitação. O professor deve saber aproveitar o atraente, rico e variado mundo do folclore, como fonte inesgotável de motivação didática e de elevada importância pedagógica.
Objetivos:- Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira;
- Conhecer a importância do folclore para a comunidade.
Metodologia:As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno em sala de aula. Os alunos pesquisarão manifestações da cultura popular brasileira analisando cada uma delas. Os mesmos ainda criarão desenhos que possam ilustrar os textos (parlendas, trava-línguas, contos) trabalhados em sala referentes ao tema.
Conteúdos trabalhados nas Disciplinas:
Língua Portuguesa: ortografia, escrita e leitura.
Artes: criatividade, expressão gráfica.
estudos Sociais: as regiões, os costumes, a maneira de expressar-se.
Atividades; Desenvolvimento:
Ø Leitura de diferentes textos: informativos, literários, recreativos. Ø Caça-palavras Ø Poesia Ø Pesquisas Ø Atividades matemáticas Ø Atividades com Receitas Ø Montagem de murais Ø Confecção de cartazes Ø Atividades ortográficas e gramaticais Ø Produção de texto Ø Dramatização Ø Músicas Ø Brincadeiras Ø Entrevistas Ø ArtesanatoProdução Final:
Confecção de um livro de folclore, Concurso de pipas, Desfile de trajes regionais, Exposição de artesanato, e receitas de cada região do Brasil.
Atividades sugeridas para o ensino fundamental
Para pesquisar em casa: 1. Dividir os alunos em 5 equipes. Cada equipe pesquisa uma região brasileira, suas lendas, seu artesanato, comidas típicas, danças e musicas, seus mitos, trajes típicos,etc. 2. Sugerir a montagem de um álbum (livro) com os seguintes itens: 5 lendas 5 mitos 5 nomes populares 5 superstições 5 brincadeiras 5 músicas 5 danças 5 parlendas 5 adivinhas 5 provérbios 5 artesanatos 5 receitas típicas 5 remédios caseiro 5 festas
4. Trabalhando com artes: Oficinas de artesanato, dobraduras e sucatas. 5. Dia de brincadeira: cada grupo ficará responsável por um tipo de brincadeira por exemplo: cabra-cega, boca de forno, chicotinho queimado, amarelinha, passar anel, etc. Todos os alunos participarão. 6. Dramatizações das lendas. 7. Confecção de fantoches de personagens de lendas. 8. Confecção de mascaras de mitos. . 9. Gincana de adivinhas e provérbios 10. Musicas : Formar rodas e cantar e dançar as músicas pesquisadas. 11. Adivinhas Matemáticas: Ø Felipe gosta muito de adivinhas. Ele tem um álbum com 1 milhar, 7 centenas, 3 dezenas e 8 unidades de adivinhações. Quantas adivinhas ele tem? Ø Sua irmã Fernanda tem a metade dele. Quantas ela tem? Ø Quantas adivinhações faltam para Felipe completar 2 milhares? Ø Se Felipe retirar 4 centenas e 8 unidades de adivinhas de sua coleção com quantas ficará? Ø Se Fernanda triplicar sua coleção, com quantas adivinhações ficará? Ø Qual é a diferença de adivinhações entre Felipe e Fernanda?
PROJETO FOLCLORE
"Folclore é o conjunto de coisas que o povo sabe, sem saber quem ensinou". ( Xavier)
Justificativa
Folclore é a maneira de agir, pensar e sentir de um povo ou grupo com as qualidades ou atributos que lhe são inerentes, seja qual for o lugar onde se situa, o tempo e a culura. Não é apenas o passado, a tradição; ele é vivo e está ligado à nossa vida de um jeito muito forte. Por isso, é tão importante conhecê-lo. O saber folclórico é o que aprendemos informalmente no mundo, por meio do convívio social - por via oral ou por imitação. O professor deve saber aproveitar o atraente, rico e variado mundo do folclore, como fonte inesgotável de motivação didática e de elevada importância pedagógica.
Objetivos:- Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira;
- Conhecer a importância do folclore para a comunidade.
Metodologia:As atividades serão desenvolvidas de forma individual e coletiva com a interação professor e aluno em sala de aula. Os alunos pesquisarão manifestações da cultura popular brasileira analisando cada uma delas. Os mesmos ainda criarão desenhos que possam ilustrar os textos (parlendas, trava-línguas, contos) trabalhados em sala referentes ao tema.
Conteúdos trabalhados nas Disciplinas:
Língua Portuguesa: ortografia, escrita e leitura.
Artes: criatividade, expressão gráfica.
estudos Sociais: as regiões, os costumes, a maneira de expressar-se.
Atividades; Desenvolvimento:
Ø Leitura de diferentes textos: informativos, literários, recreativos. Ø Caça-palavras Ø Poesia Ø Pesquisas Ø Atividades matemáticas Ø Atividades com Receitas Ø Montagem de murais Ø Confecção de cartazes Ø Atividades ortográficas e gramaticais Ø Produção de texto Ø Dramatização Ø Músicas Ø Brincadeiras Ø Entrevistas Ø ArtesanatoProdução Final:
Confecção de um livro de folclore, Concurso de pipas, Desfile de trajes regionais, Exposição de artesanato, e receitas de cada região do Brasil.
Atividades sugeridas para o ensino fundamental
Para pesquisar em casa: 1. Dividir os alunos em 5 equipes. Cada equipe pesquisa uma região brasileira, suas lendas, seu artesanato, comidas típicas, danças e musicas, seus mitos, trajes típicos,etc. 2. Sugerir a montagem de um álbum (livro) com os seguintes itens: 5 lendas 5 mitos 5 nomes populares 5 superstições 5 brincadeiras 5 músicas 5 danças 5 parlendas 5 adivinhas 5 provérbios 5 artesanatos 5 receitas típicas 5 remédios caseiro 5 festas
4. Trabalhando com artes: Oficinas de artesanato, dobraduras e sucatas. 5. Dia de brincadeira: cada grupo ficará responsável por um tipo de brincadeira por exemplo: cabra-cega, boca de forno, chicotinho queimado, amarelinha, passar anel, etc. Todos os alunos participarão. 6. Dramatizações das lendas. 7. Confecção de fantoches de personagens de lendas. 8. Confecção de mascaras de mitos. . 9. Gincana de adivinhas e provérbios 10. Musicas : Formar rodas e cantar e dançar as músicas pesquisadas. 11. Adivinhas Matemáticas: Ø Felipe gosta muito de adivinhas. Ele tem um álbum com 1 milhar, 7 centenas, 3 dezenas e 8 unidades de adivinhações. Quantas adivinhas ele tem? Ø Sua irmã Fernanda tem a metade dele. Quantas ela tem? Ø Quantas adivinhações faltam para Felipe completar 2 milhares? Ø Se Felipe retirar 4 centenas e 8 unidades de adivinhas de sua coleção com quantas ficará? Ø Se Fernanda triplicar sua coleção, com quantas adivinhações ficará? Ø Qual é a diferença de adivinhações entre Felipe e Fernanda?
Projeto Dia dos Pais
JUSTIFICATIVA:Trabalharemos músicas e histórias referente ao Dia dos Pais. As músicas alegram e embalam, as histórias encantam e dão asas a imaginação. Nesse caso, podemos ouvir, cantar, contar e recontar, memorizar, atuar, imitar, enfim, participar ativamente de atividades que com certeza, vão trazer muita aprendizagem e principalmente muito prazer e alegria.
QUESTÃO DESENCADEADORA:
Livros de história – Pinóquio
Apresentação dos dedoches com personagens da família criando uma história.
CONTEÚDOS NORTEADORES:
Música dia dos pais;
Personagens da família, enfocando a figura masculina;
OBJETIVOS:Valorização da figura paterna
Estimular a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, necessidades, ideias, etc.
Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções para despertar e esclarecer curiosidades sobre a família.
Participar de mímicas das músicas;
Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;
Interpretar músicas e canções diversas.
DESENVOLVIMENTOConversas na rodinha;
Músicas (em anexo)
Histórias (em anexo)
Artes (em anexo)
Linguagem Oral
Matemática Natureza e Sociedade
Confecção da lembrancinha para os pais
Pesquisas Brincadeiras e jogos; (em anexo)
Anexo das atividades desenvolvidas no projeto Dia dos Pais
Músicas: Ouvir, cantar e dançar diferentes músicas e ritmos;
Para a festa do Papai: Amo Você (Barney); Papai queridinho (livro dia –a – dia do
professora, pág.: 145); Ilumina (Ivete Sangalo)
Diárias para trabalhar o corpo: Fui no mercado comprar café; cabeça, ombro, joelho, pé;, meus dedinhos; se você está contente;
Histórias: Pinóchio; O fusca verde; Meu primeiro livro de figuras (ampliar o vocabulário); fantoches da família (história criada com a ajuda da pesquisa feita com a família)*; pequenas dramatizações com fantoches criando histórias;
Artes Visuais: Montagem de mural - Folha A3 com a frase PAPAI QUERO TE ENCHER DE CARINHO! e carimbo das mãozinhas com guache colorido;
Confecção de lembranças –
pintura da sacola de lixo para carro (TNT) –
desenho livre a bandeja de isopor,
pintura com tinta e impressão do desenho na sacola;
Pintura livre da camisa para o papai;
Cartão – ilustração do cartão, pintura da margem e nuvem com os dedinhos usando tinta azul;
Carimbo dos pés acompanhado da frase PAPAI QUERO SEGUIR TEUS PASSOS.
Desenho livre no caderno para acompanhamento;
*Fazer uma mini pesquisa e enviar para casa – seu esporte favorito, comida preferida, a cor de seu carro, quantos somos na casa, qual o laser que faz junto com o filho, etc.
JUSTIFICATIVA:Trabalharemos músicas e histórias referente ao Dia dos Pais. As músicas alegram e embalam, as histórias encantam e dão asas a imaginação. Nesse caso, podemos ouvir, cantar, contar e recontar, memorizar, atuar, imitar, enfim, participar ativamente de atividades que com certeza, vão trazer muita aprendizagem e principalmente muito prazer e alegria.
QUESTÃO DESENCADEADORA:
Livros de história – Pinóquio
Apresentação dos dedoches com personagens da família criando uma história.
CONTEÚDOS NORTEADORES:
Música dia dos pais;
Personagens da família, enfocando a figura masculina;
OBJETIVOS:Valorização da figura paterna
Estimular a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar-se e expressar desejos, opiniões, necessidades, ideias, etc.
Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções para despertar e esclarecer curiosidades sobre a família.
Participar de mímicas das músicas;
Utilizar diversos materiais gráficos e plásticos sobre diferentes superfícies para ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação;
Interpretar músicas e canções diversas.
DESENVOLVIMENTOConversas na rodinha;
Músicas (em anexo)
Histórias (em anexo)
Artes (em anexo)
Linguagem Oral
Matemática Natureza e Sociedade
Confecção da lembrancinha para os pais
Pesquisas Brincadeiras e jogos; (em anexo)
Anexo das atividades desenvolvidas no projeto Dia dos Pais
Músicas: Ouvir, cantar e dançar diferentes músicas e ritmos;
Para a festa do Papai: Amo Você (Barney); Papai queridinho (livro dia –a – dia do
professora, pág.: 145); Ilumina (Ivete Sangalo)
Diárias para trabalhar o corpo: Fui no mercado comprar café; cabeça, ombro, joelho, pé;, meus dedinhos; se você está contente;
Histórias: Pinóchio; O fusca verde; Meu primeiro livro de figuras (ampliar o vocabulário); fantoches da família (história criada com a ajuda da pesquisa feita com a família)*; pequenas dramatizações com fantoches criando histórias;
Artes Visuais: Montagem de mural - Folha A3 com a frase PAPAI QUERO TE ENCHER DE CARINHO! e carimbo das mãozinhas com guache colorido;
Confecção de lembranças –
pintura da sacola de lixo para carro (TNT) –
desenho livre a bandeja de isopor,
pintura com tinta e impressão do desenho na sacola;
Pintura livre da camisa para o papai;
Cartão – ilustração do cartão, pintura da margem e nuvem com os dedinhos usando tinta azul;
Carimbo dos pés acompanhado da frase PAPAI QUERO SEGUIR TEUS PASSOS.
Desenho livre no caderno para acompanhamento;
*Fazer uma mini pesquisa e enviar para casa – seu esporte favorito, comida preferida, a cor de seu carro, quantos somos na casa, qual o laser que faz junto com o filho, etc.
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